不管小卷🞵毛怎么想,老王打算先让他吃三副试试。

    而李介宾则是愉快白嫖着教研室的免费电脑跟打印机,继续整理自己🔄♫🋓的资料了。

    第二天,又上了两节中医诊断学。

    中医诊断学的闻诊实在🇹🝟没什么好说的,所以何老师很快就讲完了,倒是这问诊,挺重要的。

    何老师在讲台上讲起来这问诊。

    “问诊就是医生通过对病人有目的的询问🄕♃🅱,以了解病情的方法,是了解病情、诊察疾病的⛩🝁重要方法。

    因为疾病的许多情况,发生、发展、变化的过程及诊疗经过,患者🝢🌷🃮的自觉症状🐖⛡、既往病史、生活史和家族史,只有通过询问获得。”

    中医诊断学教材编的一言难尽。

    很碎,很零碎。

    李介宾一眼看过去,🚚📿♃各家学说杂陈其中,🄕♃🅱伤寒的,温病的,还有汉唐明清各个时代的。

    中医学生刚一接触,就被搞的晕头转向,背不会也就算了,真的遇到苦学的🂍🍥🊋,背的滚瓜烂熟,马上又发现很多自相矛盾,驴唇不对马嘴的地方,因为这些知识原本就是不同时间地点人物对象提出来的。

    为了追求全面,教材竟然将所有相关💅🏚知识一股脑儿地照搬照抄,堆积如山。

    仅仅一个“渴不多饮”的病症,其中便掺杂着伤寒、温病和瘀血等多种学说理🐖⛡论。

    如果学生能够自行辨别分析,那自然再好不过;然而现实情况却是,大多数学生或许只有在上临床实践时,亲自面对这样的病患、开具药方遭🈎☳🃡遇挫折后,才会回过☉♍🇆头来翻阅书籍,然后如醍醐灌顶般顿悟☜⛳:哦!原来这种症状意味着什么,应该采用何种治法。

    也许只📵🟌🛯有亲身经历过临床实践之后,许多中医学子才能逐渐领🋘🙨🌽悟到诊断学的至关重要性♱。