一十四章 、丝雨背课文(2/5)
王小宝心想，一个堂堂🌏人类灵魂的工程师怎么能在课堂上骂人呢，但转念一想，一日为师，终生为父，他充当一下自己的“老子”也未尝不可。
就怕王大龙有意见。
“不是春秋时期的人，难道是战国时期的人？”王小宝的答案很特色，很多时候会不🚱🗈🙭由自主地变成疑问句或者反问句。
“王小宝站着🆧👽🎒听课，”康艺博放开那位体育考生，转向一位🕲🍟艺术考生叶知秋，“叶知秋同学，你来🅬说说看，我们过去学过孟子的哪些文章？”
叶知秋思索片刻说道：“《鱼，我所欲也》，还有，还有🏙🚢🕈……”
柳星低声提醒叶知秋，“还有《得道者多助，失道🐕者寡助》、《齐桓晋文🗠🝃之事》。”
叶知秋咳了两声，“还有《得道🀪者多助，失道者寡助》、《齐桓晋文之事》。”
“回答得🄴不错，上课请集中注意力听课，你坐下。”🇴🜭🅙
叶知秋感激🔞🁯地望向😧🃭柳星，瞬间消弥了对柳星抢自己风头的无限恨意。
康艺博继续讲课：
“今天🕷我们学习的这篇文章《寡人之于国也》选自🐕《孟子梁惠王上》。
战国时期，王室式微，诸侯纷争。争夺🐗⛫人力成为各诸侯⚩🔁♕国统治者的当务之急。
本文围绕‘民不加多’和如何使‘🗨🞍民加多’的问题展开论述，阐述了孟子的‘王道’思想和施行‘王道’的根本措施，体现了孟子‘以民🜮🅞🇨为本’的治国理念，并在一定程度上揭露了战国时期贫富不均和阶级对立严重的问题……🂲💮🕊
这一课是🄴高频考点，经常考它的艺术手法——类比论证……”
接下来🕷，康艺博对课文进行了解析，事后对课文进行了总结，🈸🃃然🐢🁦后让学生们背诵课文。
就怕王大龙有意见。
“不是春秋时期的人，难道是战国时期的人？”王小宝的答案很特色，很多时候会不🚱🗈🙭由自主地变成疑问句或者反问句。
“王小宝站着🆧👽🎒听课，”康艺博放开那位体育考生，转向一位🕲🍟艺术考生叶知秋，“叶知秋同学，你来🅬说说看，我们过去学过孟子的哪些文章？”
叶知秋思索片刻说道：“《鱼，我所欲也》，还有，还有🏙🚢🕈……”
柳星低声提醒叶知秋，“还有《得道者多助，失道🐕者寡助》、《齐桓晋文🗠🝃之事》。”
叶知秋咳了两声，“还有《得道🀪者多助，失道者寡助》、《齐桓晋文之事》。”
“回答得🄴不错，上课请集中注意力听课，你坐下。”🇴🜭🅙
叶知秋感激🔞🁯地望向😧🃭柳星，瞬间消弥了对柳星抢自己风头的无限恨意。
康艺博继续讲课：
“今天🕷我们学习的这篇文章《寡人之于国也》选自🐕《孟子梁惠王上》。
战国时期，王室式微，诸侯纷争。争夺🐗⛫人力成为各诸侯⚩🔁♕国统治者的当务之急。
本文围绕‘民不加多’和如何使‘🗨🞍民加多’的问题展开论述，阐述了孟子的‘王道’思想和施行‘王道’的根本措施，体现了孟子‘以民🜮🅞🇨为本’的治国理念，并在一定程度上揭露了战国时期贫富不均和阶级对立严重的问题……🂲💮🕊
这一课是🄴高频考点，经常考它的艺术手法——类比论证……”
接下来🕷，康艺博对课文进行了解析，事后对课文进行了总结，🈸🃃然🐢🁦后让学生们背诵课文。