思考的比较深入的同学就会考虑到这一点，也会对🜏此有疑惑。
“我们常说的生理盐水，指的是浓度的氯化钠，化学式是nacl，最初都存在细胞膜内，但钠离子通过运载蛋白可以进出细胞膜，流到膜外，而氯离子没有所属的运载蛋白，只能留🗢🝕在膜内。”
“本来正负离子相等，电位为零的，钠离子往外流了，细胞膜内的氯离子🆜🐘⛳就比钠离子多，此时膜内是什么电位？”
胡杨顺势来了句反问。
这问题太简单了，🚽😷🆂许多学生脱口而出：“⚎负电位。”
“既然是🅳这样，膜内是负电位，🆕🏚那么流出膜外的钠离子自然就是正电位了，一个正，一个负，🙂不就形成了电位差吗？”
说完，还在黑板上写出公式。
为的是防止某些学生钻牛角尖。
正负相加等于零……..不存在电位差。
要真是这样，胡杨会崩溃的。
正取的理解方式是：正—负（10—（-⚎10）🈳🏪=🜏20）。
“老师为什么不是相加？”🎓有人在下面弱弱的问道。
果然如此。
但胡杨没有丝毫不🚽😷🆂耐烦，而是很认真🟔🜺的给他🃓解释。
“电位差，既🅮然是🚽😷🆂差，那么用加法还是减⚎法？”
“我们常说的生理盐水，指的是浓度的氯化钠，化学式是nacl，最初都存在细胞膜内，但钠离子通过运载蛋白可以进出细胞膜，流到膜外，而氯离子没有所属的运载蛋白，只能留🗢🝕在膜内。”
“本来正负离子相等，电位为零的，钠离子往外流了，细胞膜内的氯离子🆜🐘⛳就比钠离子多，此时膜内是什么电位？”
胡杨顺势来了句反问。
这问题太简单了，🚽😷🆂许多学生脱口而出：“⚎负电位。”
“既然是🅳这样，膜内是负电位，🆕🏚那么流出膜外的钠离子自然就是正电位了，一个正，一个负，🙂不就形成了电位差吗？”
说完，还在黑板上写出公式。
为的是防止某些学生钻牛角尖。
正负相加等于零……..不存在电位差。
要真是这样，胡杨会崩溃的。
正取的理解方式是：正—负（10—（-⚎10）🈳🏪=🜏20）。
“老师为什么不是相加？”🎓有人在下面弱弱的问道。
果然如此。
但胡杨没有丝毫不🚽😷🆂耐烦，而是很认真🟔🜺的给他🃓解释。
“电位差，既🅮然是🚽😷🆂差，那么用加法还是减⚎法？”