上课玩手机、交头接耳、打瞌睡等现🊝象累计两次以上,学业评估为不及格;

    一个月里课堂回答问题低于三次,学🊝业评估为不及格;

    课后作业🀺经查为抄☘⛕袭、他人代笔等舞弊作为,一票否决;

    两次缺席小组讨论、课题🉉🅠交流、辩论会、演讲比赛等活动,学业评估为不及格🌱……

    也♆🆋就💍🐡是说一个月里必须🃆真正地、身心地投入,否则拿不到那张薄薄的合格证书!

    这些要求高不高🏠?对🇫中学生来说家常便饭,但这些人大部分四十岁以上,平时只有监督别人,却很少接受监督。

    所以感觉特别特别难受,满身不自在。

    第♆🆋二项议程是自我☘⛕介绍,按拼音字母顺序依次站到讲台前说五分钟,包括姓📜🛮☉名、年龄、籍贯、目前工作地点,对此次学习的认识等等。

    辅导员强调自我介绍不准🉉🅠提及职务🈷🃁和级别,还是那句话这里没有领导只有🚮🖰🖓学员。

    对学员们来说这倒☘⛕是小菜一碟,别🈷🃁说五分钟,让他们站那儿滔滔不绝说五十分钟立场坚定又毫无内容的话都行,各种文件精神、最新指示等等张嘴就来,根本无需🉝🈏打腹稿,一二三点下面再分几个方面,言辞恳切且慷慨激昂。

    辅导员程站在讲台内侧面无表情,或许听得太多🋉🗝,或许心知肚明只是走个形式,或许真的在评估每位学员的真实水平。

    谁说得清呢?

    京都党校藏龙卧虎,很多辅导员、老师并非专职,而是从钟直机关临时抽调来的🙲🎕,本身见多识广或位高权重,担任这项工作😳也是正治任务,来不得半点含糊。

    还有的干脆就来自钟🇫组部,陪同学员🊝的过程就是考察的过程🛹。

    因此体制内上传闻个别学员不堪管教与辅导员发生争🙘🊪执,或者为获取便利行贿等等,学习结束后非但没得到重用,反而被边缘化、坐冷板凳。