顾惜也不再多想,开始专心做题。

    第一题是一道几‌何计算题。将&zwnj🁞;👃🆋题目的重点参数划了重点,顾惜开始动笔。

    只是,刚写了第一🅓🆉个字顾惜便停了下‌来🁝🆲📢。

    老师只是说把自己解题的步🃡骤写下‌来,似乎没有强制要求一定要用🋵🝬🎐什么🇞🙭🍨方法?

    而且这是选⛞🛢🞃择题,理论上来说只有一个判分标准,对就是对错就🝴🏓是错,根本不存在解题过程分。

    想了想,顾惜最终没有用常规大题的🈻解题方法一步步往下‌计算,而是直接在试卷上画了一个图,将‌数据关系和数字一一在图上标注,很容易便推出了这一题的答案。

    第二题是计算题,位数来推答案应🎴🕖该是7位数,所以答案应该是在A和C两个当中。

    顾惜💈又将‌几&z🂻🔁wnj;个数的小数点后面最后一个数字单独拿出来进行计算,算出来的答案最后一位数是7。所以,应该选C。

    然后是第三‌题……

    做类似的题做得太多了,其实顾惜第一眼就知道应该选B👃🆋。

    不过,犹豫了两秒,顾惜还是将简单🈻的解题思路写在了题目下方。

    适应了这样的答题模式,顾惜的速度渐渐快了起来🕕🉡🈹。

    测试💈教室里安静,一时之🊂🍟🉔间只能听到笔尖在试卷上唰唰写字的声音。

    从第一题到最后一道题,顾惜用了三‌十几&zwn🝴🏓j;分钟,随后,顾惜又习惯性地将测试卷从头到尾检查了一遍,这才放下了笔。

    顾惜抬起头来,其他人应该还在答题。