王小宝心想，一个堂堂人类灵魂的🏃🗚🜈工程师怎么能在课堂上骂人🍢呢，但转念一想，一日为师，终生为父，他充当一下自己的🐵“老子”也未尝不可。
就怕王大龙有意见。
“不是春秋时期的人，难道是战🖖国时期的人？”💓👘王小宝的答案很特色，很多时候会不由自主地变成疑问句或者反问句。
“王小宝站着听课，”康艺博放开那位体育考生，转向一🕽位艺术考生叶知秋，“叶知秋同学，你来说说看，我们过去学过孟子的哪些文章？”🎲
叶知♸秋思索片刻🆁说道：“《鱼🗅🙊，我所欲也》，还有，还有……”
柳星低声提醒叶知秋，“还有《得道者多助，🖨🕉🇴失道者寡助》、《齐桓晋文之🍎事》。”
叶知秋咳了两声，“还有《得道🖖者多助，🏍😲失道者寡助》、《齐桓晋文之事》。”
“🛼⚇回答得不错，上课请集中注🗅🙊意力听课，你坐下。”
叶知秋感激地望🆁向柳星，瞬间消弥了对柳星抢自己风头的无限恨意。
康艺博继续讲课：
“今天我们学习的这篇文章《寡人之于国也》选自《孟子梁⚁🎜👻惠王上》。
战国时🌧🁠期，王室式微，诸侯💎🐭🃅纷争。争夺人力成为各诸侯国统治者的⛊当务之急。
本文围绕‘民不加多’和如何使‘民加多’的问题展开论述，阐述了孟子的‘王道’思想和施行‘王道’的根本措施，体现了孟子‘以民为本’的治国理念，并在一定程度上揭露了战国时期贫富不均和阶级对⛔立严重的问题……
这一课是高频考点🃳，经🃦🚆👊常考它的艺术手法——类比论证……”🍢
接下♸来，康😷艺博对课文进行了解析，事后对课文进行了总结，然后让学生们背诵课文。
就怕王大龙有意见。
“不是春秋时期的人，难道是战🖖国时期的人？”💓👘王小宝的答案很特色，很多时候会不由自主地变成疑问句或者反问句。
“王小宝站着听课，”康艺博放开那位体育考生，转向一🕽位艺术考生叶知秋，“叶知秋同学，你来说说看，我们过去学过孟子的哪些文章？”🎲
叶知♸秋思索片刻🆁说道：“《鱼🗅🙊，我所欲也》，还有，还有……”
柳星低声提醒叶知秋，“还有《得道者多助，🖨🕉🇴失道者寡助》、《齐桓晋文之🍎事》。”
叶知秋咳了两声，“还有《得道🖖者多助，🏍😲失道者寡助》、《齐桓晋文之事》。”
“🛼⚇回答得不错，上课请集中注🗅🙊意力听课，你坐下。”
叶知秋感激地望🆁向柳星，瞬间消弥了对柳星抢自己风头的无限恨意。
康艺博继续讲课：
“今天我们学习的这篇文章《寡人之于国也》选自《孟子梁⚁🎜👻惠王上》。
战国时🌧🁠期，王室式微，诸侯💎🐭🃅纷争。争夺人力成为各诸侯国统治者的⛊当务之急。
本文围绕‘民不加多’和如何使‘民加多’的问题展开论述，阐述了孟子的‘王道’思想和施行‘王道’的根本措施，体现了孟子‘以民为本’的治国理念，并在一定程度上揭露了战国时期贫富不均和阶级对⛔立严重的问题……
这一课是高频考点🃳，经🃦🚆👊常考它的艺术手法——类比论证……”🍢
接下♸来，康😷艺博对课文进行了解析，事后对课文进行了总结，然后让学生们背诵课文。