“老师,你可以再讲清楚一点吗?”14班的班长犹豫了🌠下开口问道。

    看着他们绝大多🇃🕸数人一脸茫🎚然的样子,胡杨就知道他讲解题目时切入点错了。

    因为在他看来,这道题很容易🞍,一看就知道答📪🝭案🊏的那种。

    所以没有一丁点难度。

    而且他还记得这道🆒🏂🗍题有十🃀🔩来个同学是做对的,现在被他说的也一脸懵懂,仿佛是知其然不知其所以然。

    胡杨觉得这道题应该换一种🎚思路🁣🇫🛞来讲解,以求他们能够明白。

    “好,你们那🂻📽里不明白,老师一点一点给你们讲清楚,说到你们明白为止。”胡杨把试🏫🜾🇳卷放下认真道。

    胡杨的确是可以浑水摸鱼糊弄过去,学生也拿他没一点办🌠法,自己不知道还可以喊他们自己去看书。

    托词太多了。

    但胡杨⚚干不出这种事,老师终究还是要有⚈🏞🛍老师的🊏样子,懂就是懂,不懂就说不懂。

    没🐡🁘必要在学生面🇃🕸前不懂装懂,甚至说个似是而非的答案。

    人非圣贤,即便是圣贤也有疑惑的。

    林小雪她们看到胡杨这🐬个样子,就知道老师认真起来了,也一🌅☗⛆定会把她们所有的疑惑都解🁔🅞🇪答清楚。

    “老师,为什么细胞膜内外会形成电位差?👄🆒🏃你所说的动态平衡是怎样的?”林小雪第一个询问。

    一下子就问道关键点了。