第二十三章 学院日常(1/3)
莉朵继续着自己的学院日常，如此又过了十来天。每天的体术训练课倒是一如既往没什么大的变化，只不过是中间又有两次精🝆灵召唤仪式的时候缺了不少人，此外跟端木老师付费学习新健身拳的同学也多了几个。
但🌷🃪风老师的课上还是有一定变化的。至此班级里的全部学生都能顺利召唤出法阵了，成功召唤出精灵的人数也超过了一半。
除了翠西，🟇🚾黄石树清和黄石月兰两人都参加过两🗑🚹次精灵召唤仪式了。不过他们听取了莉朵的建议🅚，没有急着召唤出精灵。
薅羊毛这事，但凡知道的人根本忍不住。不过也薅不了多久了，只剩下🙕最后的三次机会。更不用说翠🌚西这个估计本来就需要参加多次仪式才能召唤出精灵的。
不过👕🈪就算所有同学都能召唤出法阵了，风老师也🗑🚹没有改变上两节理论课🙕和一节实训课的上课模式。
实训课的时候已经召唤出精🝴灵的同学自行📏🙵找地方修炼，其他同📽☯🂷学则去室内演习场做法阵召唤熟练度训练。
至🌷🃪于理论课的内容，这大半个月以来，风老师已经从对精灵的简单介绍讲到了不同资质的每种精灵由多少级升级到多少级所需的魔法能量数值。
是的，魔法大陆上已经有一套对精灵升级所需的能量和精🌮🏮灵的五维（即潜力、精力、能量、攻击、防御）进行数值化的🏯🝧🍦方法👇。
当然这套数值并不是绝对准确📫🝴🏙，但也给出了一个参考区间。如何得到更准确的数值，几百年以来一直都是魔法大陆上魔法研究🝆者们探讨的热门课题。
毋庸置疑，就算🝞🌔不够准确，这套数值对魔法大陆许多连认字都不大全的底层召唤师来说，意义深远。因为数字是直观的，比起属性描述更容易进行对比理解。
莉朵就见过🟇🚾班里起码有三🁋🄑分之一的同学在风老师上理论课的时候虽然听得很认真，但大多数时候是不知所云的，做的课堂笔记也多半都是风老师板书过的内容。这些同学基本来自两个小镇的乡村，觉醒的法🙉阵也基本都是白色的。
尽管风老师已经尽可能讲得详细🗽，讲得也很慢，这门🆐🎩课程的内容也说不上深奥，就是基础性的修炼知识，但很显然，对基础严重不足的学生来说也不是那么容易的！
前文我们已经说过，黄石村的村民们从经济条件上来说，在相同阶层里面绝对属于上乘的！不是所有的村子都有识字学堂，也并不是所有九岁的小🆒🏃孩子都有机会在五六岁的时候开始识字和系统性地打磨身体。有的村子甚至连吃饱饭都成问题！
不幸的是，初级魔法学院并没有开识字课，让这些同学没有更多缓冲👢👯的时间来弥补基础的不足。所以他们上课就是靠临时记忆🝆，能理解多少、能记住多少只有他们自己知道！不被重视，也没有好的表现，他们就🅡🈂是班级里面的小透明。
而且对这些孩子来说，这种情况又造成了一💌🐠🁌个问题，他们要么比较自卑，有心想学却又不敢和他人结交，怕被嘲笑。要么就是没心没肺，听不懂也🆒🏃照样无忧无虑地过日子，只要实训课的进度能赶上大队伍👴🍅🅨的尾巴就行。
但🌷🃪风老师的课上还是有一定变化的。至此班级里的全部学生都能顺利召唤出法阵了，成功召唤出精灵的人数也超过了一半。
除了翠西，🟇🚾黄石树清和黄石月兰两人都参加过两🗑🚹次精灵召唤仪式了。不过他们听取了莉朵的建议🅚，没有急着召唤出精灵。
薅羊毛这事，但凡知道的人根本忍不住。不过也薅不了多久了，只剩下🙕最后的三次机会。更不用说翠🌚西这个估计本来就需要参加多次仪式才能召唤出精灵的。
不过👕🈪就算所有同学都能召唤出法阵了，风老师也🗑🚹没有改变上两节理论课🙕和一节实训课的上课模式。
实训课的时候已经召唤出精🝴灵的同学自行📏🙵找地方修炼，其他同📽☯🂷学则去室内演习场做法阵召唤熟练度训练。
至🌷🃪于理论课的内容，这大半个月以来，风老师已经从对精灵的简单介绍讲到了不同资质的每种精灵由多少级升级到多少级所需的魔法能量数值。
是的，魔法大陆上已经有一套对精灵升级所需的能量和精🌮🏮灵的五维（即潜力、精力、能量、攻击、防御）进行数值化的🏯🝧🍦方法👇。
当然这套数值并不是绝对准确📫🝴🏙，但也给出了一个参考区间。如何得到更准确的数值，几百年以来一直都是魔法大陆上魔法研究🝆者们探讨的热门课题。
毋庸置疑，就算🝞🌔不够准确，这套数值对魔法大陆许多连认字都不大全的底层召唤师来说，意义深远。因为数字是直观的，比起属性描述更容易进行对比理解。
莉朵就见过🟇🚾班里起码有三🁋🄑分之一的同学在风老师上理论课的时候虽然听得很认真，但大多数时候是不知所云的，做的课堂笔记也多半都是风老师板书过的内容。这些同学基本来自两个小镇的乡村，觉醒的法🙉阵也基本都是白色的。
尽管风老师已经尽可能讲得详细🗽，讲得也很慢，这门🆐🎩课程的内容也说不上深奥，就是基础性的修炼知识，但很显然，对基础严重不足的学生来说也不是那么容易的！
前文我们已经说过，黄石村的村民们从经济条件上来说，在相同阶层里面绝对属于上乘的！不是所有的村子都有识字学堂，也并不是所有九岁的小🆒🏃孩子都有机会在五六岁的时候开始识字和系统性地打磨身体。有的村子甚至连吃饱饭都成问题！
不幸的是，初级魔法学院并没有开识字课，让这些同学没有更多缓冲👢👯的时间来弥补基础的不足。所以他们上课就是靠临时记忆🝆，能理解多少、能记住多少只有他们自己知道！不被重视，也没有好的表现，他们就🅡🈂是班级里面的小透明。
而且对这些孩子来说，这种情况又造成了一💌🐠🁌个问题，他们要么比较自卑，有心想学却又不敢和他人结交，怕被嘲笑。要么就是没心没肺，听不懂也🆒🏃照样无忧无虑地过日子，只要实训课的进度能赶上大队伍👴🍅🅨的尾巴就行。