罚抄写,永远是老🐳师“教育”学生的杀手锏……屡试不azj爽!

    果然就连“学生们”的反应也是一样的。

    院子里哀嚎声🐥🁹🊪🐥🁹🊪一片,刚才多嘴的那两个人被大家好一通埋怨:🄡“叫你们多嘴!现在好了,大家一起挨罚。”

    “足足八个字啊,一天四个我都记不azj住!多亏那上、下两个字是以前学过的,那夫字我♺🍜🈻也会写……咦?还azj好还好,只剩下五个字了。”

    听着那高兴劲儿,就像是白捡了三个字一样🁰……

    柳和昶就站在那儿,笑眯眯地看着🎣💷🖢az🉫🊕🐏j🊬松口。

    一开始,他和俞信是从百家🛁🙙🊯姓讲起的,除了教人🝴写名字,只教一些常用字,什么上下左右,东西南🏦🜗北之类的。

    那时村里人来🐥🁹🊪听课,多半是冲着后🎣💷🖢半截的算学课🝴来的。

    字嘛,学会了自己的名字,签契的时候🉫🊕🐏不azj用按手印,那多长脸。

    但是好像识了字,也就这点儿好处了。他们🁰又🝫🎊🏕不读书,🁅字认多了没什么用处。

    倒是学会了加减乘除的用处很大,那效果是立竿🝴见🕈影的,进城买卖东西一下子就能算清🛥楚帐了,不azj当冤大头,因此村民们的积极性很高。

    后来📬🝸还是郑先生知道此事之后,给他们提了建议:不azj要知其所以然。单纯的认字没有什么意义,只有教人理解其中的含义,才能使人明智。

    于是,两人开始正经地按着azj蒙学的样子,用三字🁅经、千字文🜹🇃授课,除了告诉村民们字怎么写,还az👒🈕♴j要讲解其释义。

    结果很意外,不azj光听认字课的村民越来越认真,被家🕖🉨🉷人送来听课的小娃娃也多了起来。

    这些小娃娃的态度比那些大人认真多了,一个个🝴乖乖地坐在小板凳上,抱着怀里的沙盘,🚠一遍一遍地描着黑板上的字,🙥绝不azj偷懒。