本来是学着古人的样😋子咬文嚼字,没想到画虎不成反类犬,师中泰竟然把要表达的意思生生扭曲了。

    “不是🐧,学生不是这个意思,还请先生千万🐳🃷不要误解🙝🋛🚄。”

    “没有啊,你说的🇯老夫明白,老夫也没有生气。”

    张承礼笑了笑,继续道,“老夫只是想🛲知道你是如何想的,你都有什么怨言,说出来与老夫🂝🏲🞄听听。”

    惨了,惨了惨了惨了,这下拐不回来了。

    一紧张师中泰就忍不住搔脖颈,紧皱的🛲眉🍜头将抬头纹硬🛑生生挤了出来,突然“不教”二字浮现心头,眼前一片明朗。

    “学生斗胆揣测先生想法,若是说的不对的地方还请先生见谅。🂨👓”

    “无妨”

    深呼一口气,心中有了些底气,师中泰这才道,“学生是皇上强塞到先生门下的,先生不喜学生,学生亦能理解,但先生达济天🍤🉿下,见学生桀骜不🙥🌟驯,不时对学生疏导圣人🇇🖚📌之言,力争让学生能够成为一个利于百姓,利于朝廷的栋梁之才。蒙先生不弃,学生心存感激。”

    “孟子言君子之所以教者五,有如时雨化之者,有成德者,有达财者,🔤有答问者,有私淑艾者。此五者,君子之所以教也。”

    “至于先生所言的‘不教’,学生自以为是此五者中的‘有成德者’。学生顽劣不堪,迷途🂝🏲🞄不返,先生在几番教导,好言相劝,却仍无结果。无奈之下,先生对学生进行‘不教’,而‘不教’却正是先生对学生的因材施教。”

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