他们根本就不知道伊莎贝拉到底是说的好话还是坏话,更不🁐🄹知道这些画会火🆠👀上浇油还是救他们于危难。

    今天的事情他们也很🆕🏛懵,也觉得自己挺无🄙♦🊭辜的。🏜

    但是在柏拉图教授神情的威压之下,他们硬着🄱头皮把该写的给写完了。

    教授看着他们写的东西,心想:招考的老师到底是放了多💞💻少水才把这两个“睿智”给放了进来?

    他们还安排在我班上来了……

    他把两张纸并排放着:“你们知📳🞾🙮道为什么伊莎贝拉要做出衣服,还要继续🖫🕤🋦抽你们两个巴掌的样子吗?”

    两人齐刷刷地摇着头说:“不知道。”

    朽木不可雕!

    柏拉图教授摇着头说:“人在冲动的时候🄙♦🊭非常难以🔸🅕🆚冷静下来。🞒

    如🜬果在那个时候,她跟你们的那几个学长说你们没🔸🅕🆚有什👻🎅🎨么错,那几个学长会打你们打的更厉害。

    但是如果她装🃍🖣🔠样子要把他们也想干的事情也做一遍,那他们就会以为伊莎贝拉跟他们意见一致,这样才会🚂🐢🁥听得进🐍⚊她的劝说。

    这叫以退为进。

    而你们却以为她🕂🆷是来落井下石的📳🞾🙮,这可真是冤枉好人了。”

    这两个人更加一头雾水🌄了:这🉾🌼🄜叫什么方面的操作呢?

    “她给足了那几个高🆕🏛年级的学生面子,同🄙♦🊭时也委婉地警告了那些高年级的学生伤人的后果。所以才成🊌🎾🖰功的把你们救了下来。”