最先被🍓🇫🛢放进身体的东西🜹🇄🖀他很熟悉,是涂了润滑剂的跳蛋,年轻老师第一次觉得这个东西竟然有点安全感,随即他又不安起来,他不知道学生带了多少东西,又打算就地取材多少东西。

    接下来是一个圆棍,即🜹🇄🖀使涂了润滑剂,也显得太硬,年轻老师艰难地问:“那是什么?”

    学生干脆地回答了:“乒乓球拍。”

    说话间他已经插到了底,然后轻轻转了几度,年轻老师颇觉得难受,只能咬紧🄳唇。

    学生也不满意,喃喃自语到:“太短了。”

    他把兵乓球拍一口气抽出来,年轻老师惊喘一声,接下来的东西不用学生说他🄳都猜了出来,四四方方、一圈圈的感觉,是网球拍。

    网球拍的顶端很快碰到跳蛋,接着把震动的跳蛋继续往里送去,熟悉🙂的战栗逐渐从内部泛上,年轻老师的分身也开始抬起头。

    学生注意到这点,微微一笑:🗊🙽“老师,别急,还有时间,咱们慢慢来🙂。”

    四十分钟的体育课还差几分钟就要结束,体育老师拿着点名板,把学生都送回教室,然后通告下次体育🝴🏙🚝课的时🙂间。

    站在讲台上的🄘♜年轻老师看起来和上课前并没什么区别,但年轻老师自己知道,上半身的🍬绳子都还绑在他身上,内裤学生并没有还给他,跳蛋也还在后庭里,年轻老师只觉得满身狼狈,尴尬无比。

    他微妙的🚫🖔💓隐🐩🂠🐉忍的表情没有被看出🅨🉁🄘来,只有一个戴眼镜的学生双手交叉支着下巴,从容而餍足地对老师笑着。

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