其后，武帝又应公孙弘、董仲舒之请，🌒于元朔五年（公元前124年）🗖为五经博🝀士置弟子员五十人，以受经术，期限为一年。
弟子员的来源，主要选自民间十八岁🄃🞇👾以上的子弟，此外各郡县低级官吏品学兼优者，也可担任弟子。
弟子毕业后，能通一经⛙以上的可补文学掌故，等第高的可充任🟕🝂🈘郎官，但只限于白身受业者。
因此寒门子🜦🄘♝弟读书就有了盼🎋🏞头，学习风气良好，学习热情高涨。
地方官吏出身的弟子员⛙，则多派充九卿、列卿或🃨郡太守的属官。
太学在历朝历代慢慢的扩充，汉朝儒学教育的日益发展📢🜠，带动儒🖛📕家政治势力的日益膨胀。🙕🏊
东汉光武帝，也于建武五年设学于京师，置博士十四人。太学生不断增🗖加，汉质帝时，太学生已多至三万人。
汉代虽然还没有科举，察举制度是汉代选拨人才的主要方式，🟕🝂🈘可🖛📕分为两类
一是🍃🅜诏举，当国家🛋🚷有特殊需要时，🔸下诏命官吏推举人才。
二是孝廉🂏🍳之举，是由郡国按时向中央保荐当地的人才🙓。荐🜪举为主，考试为辅，是两汉察举制的基本特点。
东汉时，诏举由特举变为岁举，又称茂材之举，已经有些科举的🖛📕味道了。
选举的标准有四即德行高超🎋🏞，经明行修，明晓法律和刚毅多略。
每年由光禄勋、御史、司隶校尉及各州剌🙆🙆史等实责官员📢🜠推举。
推行荐举、察举等方法的结果是🎁，加快了门阀制度的发展，到东汉末年，已经达到了一个极致💠。
大量士族世家的出现，与外戚、宦🔸官形成东汉时期的三大势力，基本上垄断了国家的政🞽🙧🌮治。
弟子员的来源，主要选自民间十八岁🄃🞇👾以上的子弟，此外各郡县低级官吏品学兼优者，也可担任弟子。
弟子毕业后，能通一经⛙以上的可补文学掌故，等第高的可充任🟕🝂🈘郎官，但只限于白身受业者。
因此寒门子🜦🄘♝弟读书就有了盼🎋🏞头，学习风气良好，学习热情高涨。
地方官吏出身的弟子员⛙，则多派充九卿、列卿或🃨郡太守的属官。
太学在历朝历代慢慢的扩充，汉朝儒学教育的日益发展📢🜠，带动儒🖛📕家政治势力的日益膨胀。🙕🏊
东汉光武帝，也于建武五年设学于京师，置博士十四人。太学生不断增🗖加，汉质帝时，太学生已多至三万人。
汉代虽然还没有科举，察举制度是汉代选拨人才的主要方式，🟕🝂🈘可🖛📕分为两类
一是🍃🅜诏举，当国家🛋🚷有特殊需要时，🔸下诏命官吏推举人才。
二是孝廉🂏🍳之举，是由郡国按时向中央保荐当地的人才🙓。荐🜪举为主，考试为辅，是两汉察举制的基本特点。
东汉时，诏举由特举变为岁举，又称茂材之举，已经有些科举的🖛📕味道了。
选举的标准有四即德行高超🎋🏞，经明行修，明晓法律和刚毅多略。
每年由光禄勋、御史、司隶校尉及各州剌🙆🙆史等实责官员📢🜠推举。
推行荐举、察举等方法的结果是🎁，加快了门阀制度的发展，到东汉末年，已经达到了一个极致💠。
大量士族世家的出现，与外戚、宦🔸官形成东汉时期的三大势力，基本上垄断了国家的政🞽🙧🌮治。