15章 : 陈秀玲的教学模式(2/4)
当陈秀玲跟着弟妹们登上二楼后，她看着眼前的场景真是既惊讶又吃惊，只见文天哥几个正在把小凳子往如大炕般的床铺边放，而床铺边竟摆满了各种🞾🙱🎏大字典，陈秀玲还从没见过有人是这么学习的；可当她看见那如大炕般的大床上的床铺都叠的整整齐齐的时候，她不🝙得不感慨这些孩子们竟拥有如此良好的习惯。
“娟儿，🍅🅨你们就是这么学习的吗！可上面的东西，你们认识吗？”陈秀玲看着弟🌕⚤📙妹👩🚝们抱着大字典都认真的观看起来，她总感觉不可思议的问道。
“对呀！我们刚开始时肯定不认识，可经过这半年来的学习，我们已可以通过拼音认识这上面的🝀字🈀🞟了。咱爸说了，只要我们掌握了这上面的知识，我们最起码能抵住初中生的文凭。”娟儿解说道。
“可这种英汉大字典，😎⛼☊你们怎么认识？你们这样能学习出结果吗？”陈秀玲一脸担心的问道。
“咱爸给我们请有家教啊！老师说只要我们记住了语法，这些英语就跟汉语一样都是字词组合起来的，我们现在已能背写很多常用英语♤了。”随之，娟儿就给大嫂说了句中午好，而且她还把各个字母给嫂子背诵了出来，这让陈秀玲更加的吃惊、感到意外。
“🆑只是，有些字我🄪🀘们虽然会读，可我们很难理解其中的📪🝪意思。”娟儿随之也说出了心里的困惑。
“娟儿妹，咱爸的这种教学模式虽然有好处也有弊端，你们这样学习是很容易进入误区的，大🗗姐今后得想办法帮你们💽纠正这个错误才行。”陈秀玲心有思虑的说道。
“哦！怎么讲？”陈秀玲的公公正🃠🙍好走了进来道。
“爸，咱中国的汉字有很多是同音字，而这字与字间的意思是不相同🐜🀫⛖的，而它们组合在一起就更有天地之差，所以，我们必需得让弟妹们懂其字意，词意，让他们🜚🂫👲知道怎么来组合词语，而最简单的方法就是手把手的教他们认识，只有他们见过了，他们才算是真的认识。他们那样自己去揣摩是很容易进入误区的。”陈秀玲说出了自己的想法。
“那你说，我们该怎么办？”老🗃😼爷子顿时就🝝心急的问🙩🍃道。
“爸，这你不用着急，这件事就交给我来处理🏰🝯🎩吧！其实📪🝪这件事情也挺简单的。”陈秀玲就像卖关子般说道。但她也只是想给老爸来个先斩后奏，因为她已决定去买设备利用映像教学了。
“那这件事情就由你来处理吧！你们年轻人脑子灵活。”老爷子应说道😍。🖆🐚
“爸，现在离中午还有一个多时辰，我想再到市里去买些东西。”陈秀玲看了下🌕⚤📙表后开口说道。🝀
“那你就让这些小子们跟你😖去遛一圈吧！不过你们可要早点回来，家里做有你们的饭。”老爷子履行着承诺过儿子😴们的话语说道。
“哦！耶！”顿时一群小子就欢呼起来。
“娟儿，🍅🅨你们就是这么学习的吗！可上面的东西，你们认识吗？”陈秀玲看着弟🌕⚤📙妹👩🚝们抱着大字典都认真的观看起来，她总感觉不可思议的问道。
“对呀！我们刚开始时肯定不认识，可经过这半年来的学习，我们已可以通过拼音认识这上面的🝀字🈀🞟了。咱爸说了，只要我们掌握了这上面的知识，我们最起码能抵住初中生的文凭。”娟儿解说道。
“可这种英汉大字典，😎⛼☊你们怎么认识？你们这样能学习出结果吗？”陈秀玲一脸担心的问道。
“咱爸给我们请有家教啊！老师说只要我们记住了语法，这些英语就跟汉语一样都是字词组合起来的，我们现在已能背写很多常用英语♤了。”随之，娟儿就给大嫂说了句中午好，而且她还把各个字母给嫂子背诵了出来，这让陈秀玲更加的吃惊、感到意外。
“🆑只是，有些字我🄪🀘们虽然会读，可我们很难理解其中的📪🝪意思。”娟儿随之也说出了心里的困惑。
“娟儿妹，咱爸的这种教学模式虽然有好处也有弊端，你们这样学习是很容易进入误区的，大🗗姐今后得想办法帮你们💽纠正这个错误才行。”陈秀玲心有思虑的说道。
“哦！怎么讲？”陈秀玲的公公正🃠🙍好走了进来道。
“爸，咱中国的汉字有很多是同音字，而这字与字间的意思是不相同🐜🀫⛖的，而它们组合在一起就更有天地之差，所以，我们必需得让弟妹们懂其字意，词意，让他们🜚🂫👲知道怎么来组合词语，而最简单的方法就是手把手的教他们认识，只有他们见过了，他们才算是真的认识。他们那样自己去揣摩是很容易进入误区的。”陈秀玲说出了自己的想法。
“那你说，我们该怎么办？”老🗃😼爷子顿时就🝝心急的问🙩🍃道。
“爸，这你不用着急，这件事就交给我来处理🏰🝯🎩吧！其实📪🝪这件事情也挺简单的。”陈秀玲就像卖关子般说道。但她也只是想给老爸来个先斩后奏，因为她已决定去买设备利用映像教学了。
“那这件事情就由你来处理吧！你们年轻人脑子灵活。”老爷子应说道😍。🖆🐚
“爸，现在离中午还有一个多时辰，我想再到市里去买些东西。”陈秀玲看了下🌕⚤📙表后开口说道。🝀
“那你就让这些小子们跟你😖去遛一圈吧！不过你们可要早点回来，家里做有你们的饭。”老爷子履行着承诺过儿子😴们的话语说道。
“哦！耶！”顿时一群小子就欢呼起来。